实验教学方法与手段
1．实验教学技术与方法
大力推进实验教学技术、方法与手段的改革与实践，逐步形成了一种多样化实验教学方法
1)实验技术：不断引入新的实验技术和学科新技术，提高实验教学效果。如自行设计了利用模拟电路设计混沌电路的实验技术；在数字电路等实验及电子设计中较早引入了EDA技术利用、DSP技术、嵌入式系统等。
2)交互讨论式教学法：教学中师生之间、学生之间互动讨论，调动学生的积极参与性；尤其在设计与综合实验中，教师引导学生讨论方案、方法等。
3)开放式自主实践教学法：开放实验室，学生自主实验，达到自主学习的目的。
4)目标驱动教学法：教师给出实验项目和目标，主要由学生根据任务目标完成实验的各个环节，如资料查找、实验方案设计、仪器调试、实验结果测量与处理等。这种方法使学生任务目标明确，充分发挥学生的自主性，有利于培养其独力工作能力。
5)网络实时教学方法：网上远程实时观摩现场实验课，不同实验室通过网络实时接受同一实验室的实验教学。
6)课外科技活动指导方法：分小组进行实践活动，开展合作、研究性学习。
7)学生参与教师科研项目方法：大三学生即可参与教师的科研，教师指导其学习与研究。
8)双语教学法：鼓励青年教师采用双语教学法。
9)网络辅导方法：学生可通过网络与教师交流；
10)现场授课与指导方法：这是常规的教学方法。
11)现场不讲授只指导的方法：这种方法有利于学生自主学习，让学生独力思考，自主学习。
12)自顶向下法：主要在EDA实验中使用。
多样化实验教学方法主要体现为不同内容、不同对象、不同背景、不同项目情况下多种形式和多种方法的结合，其主要目的是以学生为中心，因材施教，因内容施教，充分激发学生的实践创新积极性，达到提高实验教学质量、实现创新能力培养的目的。例如，在基础实验阶段，主要采取现场授课与指导方法；对掌握了初步实验方法的学生，在设计性、创新性实验中进行只指导不讲授或开放式自主实践方法；在综合实验中采用互动讨论的方法；工程训练、毕业设计及课外实践活动中，采用课外指导方法；不同实验室的同一实验、课外学习采用网络实时教学方法；目标驱动法则可充满各类实验项目之中。各种方法综合运用的目的是，培养学生自己获取知识的能力，让学生充分发挥主观能动性和创造性。
2.多媒体优化实验教学手段
早在2001年中心就建设了独立的网络，各实验室配备了与实验仪器配套的计算机，采用多媒体优化教学手段。
1)实验室CAI课件与网络课件的结合：制作了现场教学与网络辅助教学的两类课件，供实验课和课外学生浏览、下载使用；
2)计算机仿真实验与实际实验的结合：实验时先仿真，后硬件实验，实现软硬件结合；
3)现场实验与远程网上实验的结合：实验中如遇到困难，可直接上网到资源库寻求答案，实验课前，学生可到网上进行虚拟实验，观看教学录像或课件，或到网上实时观看其它实验室的教学；
4)现场实时摄像投影与教师演示的结合：各实验室配备了投影机、摄像机和无线扩音机，演示仪器使用时利用摄像头把仪器的面板实时投影到大屏幕上，可在屏幕上直接讲解、演示仪器的操作。
根据实验课的不同阶段、不同内容和课内外情况，中心采用了上述多媒体优化实验教学。例如，实验课前学生进行网上预习、演示，课外可通过网络进行同学间、师生间的交流与辅导；实验课上讲授基本内容时采用CAI课件，演示仪器使用时采用实时摄像投影，学生动手实验阶段采用计算机和网络辅助，遇到困难，除向教师询问外，还可自主到网上实验资源库查询。多种媒体优化使用，以达到最佳效果。
3. 实验考核方法
1）实验考核体系
针对不同类型的实验采用不同形式的考核方法，经过多年的实践，已形成了一个多元化实验考核体系。该考核体系主要包括实验理论考试、实际操作考试（实验由抽签确定）、平时考核、实验报告、考勤考核、开放实验考核、课外科技作品考核等。
·基础与设计实验成绩：学生成绩＝K*（B*笔试成绩＋C*操作成绩）＋P*平时成绩。
·笔试成绩：期末闭卷笔试，B=0.3;
·操作成绩：操作考试的项目随即抽取，C=0.7,K=0.7,P＝0.3；
·平时成绩＝（∑（0.3Zi+0.4Gi+0.3Si））/实验个数,其中Zi为一次实验操作成绩，Gi为一次实验报告成绩，Si为一次实验课考勤成绩。
·综合实验与创新实验成绩：学生成绩＝0.7Y+0.3BG,其中Y为对实验电路或“作品”的验收成绩，BG为实验报告或实验论文成绩。
2）质量保证体系
质量保证体系包括教师实验课规范、实验室与开放实验室教师守则、开放实验室学生守则、开放实验室仪器设备管理办法、入室教育制度、预习检查制度、阶段辅导制度、实验验收制度、期中检查制度、期末考核等系统的开放实践教
学质量监控保证体系。
学生可根据自己的情况自由选课，修完规定的学分即可达到要求。对于独立设课的实验，总成绩不及格者需重修。